這一句散朝，差點兒又把秦檜搞懵逼了。

眼看大臣已經準備行禮散朝了，秦檜也顧不上再想那么多了。

“等一下。”

聽見這話，劉禪疑惑的看向他。

“秦副相，你還有什么事兒？”

“官家，那個......臣也認為您的圣旨沒什么問題。

但有些細節，是不是還應該再討論一下？”

“嗯？

你想討論什么細節？”

看著劉禪在問這話之時微微瞇了瞇眼，秦檜不自覺的往后退了一步。

雖然官家一直在笑著跟他說話，但剛才那個眼神兒，他莫名的就感覺到了一絲危險。

但退了一步之后，他很快就下定了決心。

今天這事兒，不能讓。

如果算上這一次，這已經是大宋歷史上第三次嘗試按區域進行錄取。

第一次發動這個提議的人，叫做歐陽修。

歐陽修在大宋文壇的地位毋庸置疑，他的改革也確實成功過一次，但最終還是在南方系的反撲之中落寞收場。

第二次推動改革的則有兩個人，分別是司馬光和王安石。

作為新黨和舊黨的領軍人物，兩人的政治觀點可謂大相徑庭。

但兩人都意識到了南北存在巨大現實差距的背景之下，全通統考統取對于國家穩定的巨大危害。

因此，兩位政治觀點針鋒相對的政壇領軍人物，在幾乎相同時間里，從各自的立場推動了這項改革。

但最終，仍然逃不過虎頭蛇尾。

歸根結底，就在于這種改革動了既得利益者的根本。

秦檜對這一段歷史心知肚明，他也能看出來劉禪的決心。

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