他倒是沒想到，當上副班長，又讓他獲得了五百軍功值！

這波血賺！

“蘇銘同志。”

張雷看向蘇銘，繼續說道：

“從現在開始，你將作為三班副班長，負責帶領和組織全班進行日常的基礎訓練。”

“每天的正常訓練結束后，我會額外抽出時間，對你進行下一階段內容的教授。”

他頓了頓，目光掃向其他新兵，補充道：

“當然，這個加練對所有人開放！”

“如果你們當中，有誰覺得自己當天的訓練內容已經完全掌握并達標，想要提前學習更多東西，也歡迎一起參加！”

這后半句話，是張雷經過考慮的。

作為班長，他需要把握公平。

避免因單獨給蘇銘“開小灶”而引起其他戰士的心理不平衡。

不過，三班的其他新兵們很自覺地“忽略”了班長后面的話。

開什么玩笑？

光是完成現有的訓練任務就已經讓他們筋疲力盡了，哪還有多余的精力去加練？

能把標準動作練熟就謝天謝地了。

蘇銘對于這個安排則非常滿意。

擔任副班長不僅是對他能力的認可，更是一個鍛煉管理能力的機會。而班長的額外加訓，則意味著他能更快地接觸到更核心的軍事技能，距離心心念念的實彈射擊無疑又近了一步。

訓練場上，身份轉變的蘇銘立刻進入了角色。

“胳膊再抬高一點，對，就是這個位置，保持住！”

“注意用肩部帶動，別光用胳膊肘使勁，那樣容易累還效果不好。”

“踢腿的時候要有爆發力，對！就是這個感覺，腿再抬高一點，定住，堅持五秒！”

“頭抬起來！目光要有神！很好，保持住！”

作為副班長的蘇銘，一絲不茍地指導著三班戰友們的基礎動作。

他一邊講解要領，一邊親自示范。

同時自己也跟著隊伍一起練習，以身作則。

班長張雷站在不遠處，抱著手臂觀察著三班的訓練，心里卻有點不是滋味。

“這群小子”

“我教的時候怎么沒見他們領悟得這么快？”

“一個個笨手笨腳的，換蘇銘教就開竅了？學東西還挑人是怎么著？”

張雷暗自嘀咕，有點小郁悶。

他甚至有種錯覺，在蘇銘的帶領下，三班這群新兵的整體精神面貌和訓練熱情都提升了不少。

連之前幾個體能稍差、總想偷點懶的兵，現在也都咬著牙在堅持。

難道他這個經驗豐富的老兵，在教學方式上還不如一個剛來的新兵？

不過，張雷也清楚。

讓蘇銘以副班長身份參與組織和管理訓練，一方面是對蘇銘能力的進一步鍛煉，另一方面也確實有助于增強班級的凝聚力和戰友之間的情誼。

而且不得不承認，蘇銘因為自身動作極其標準，并且似乎掌握了某些易于理解的技巧訣竅，經他一點撥，其他人學起來確實事半功倍。

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