“林墨，你快來看看！你看看這些……唉！我原本想著讓他們先試試手，誰知……照這個樣子，等我們模型做出來，那些老建筑怕是早就灰飛煙滅了！”

林墨目光掃過那些模型，心中立刻明了。他理解梁先生的焦急，也看出了學弟學妹們并非不努力，而是缺乏系統的方法和基礎的訓練。

古建模型制作，尤其是達到“留存檔案”級別的精度，絕非僅有熱情和圖紙就能完成，它需要扎實的手藝根基。

“先生，您先別急。”林墨語氣沉穩，安撫著焦灼的老先生，“學弟學妹們初次接觸，能做到這樣已屬不易。古建模型制作，自有其門徑和方法，不能一蹴而就。”

他沉吟片刻，心中有了更周全的計較。眼下聯合體項目正處在關鍵時期，他不可能長期滯留學校親自教學。但梁先生的計劃不能等，學生們的熱情也需要正確的引導。

“先生，我有一個想法。”林墨開口道，思路清晰，“首先，模型的基礎部分，比如臺基、墻體、屋瓦的大型制作，這些需要扎實泥瓦工和基礎木工功底。”

“我們可以從校辦工廠，或者通過關系請兩位經驗豐富的老師傅過來，帶著學生們先把這些基礎構件做起來，保證大形準確、穩固。這樣既不浪費材料，也能讓學生們從旁觀察學習老師傅們的手上功夫和材料處理經驗。”

梁先生眼睛一亮：“請老師傅？這……這倒是個辦法！至少能把架子先搭起來！”

林墨點點頭，繼續道：“另一方面，核心的木作技藝，特別是榫卯、斗拱、雕刻這些精細活，需要專項訓練。”

“我雖然不能長期在此，但可以將制作縮比模型的核心步驟、關鍵技法、常見誤區以及練習方法，系統性地整理出來，寫成一份圖文并茂的教程與練習指南。”

他拿起一個學生做歪的斗拱，一邊拆解一邊講解：“在教程里，我會從最基礎的構件練習開始，強調如何看圖、如何劃線、如何下刀，如何利用簡單的輔助工具保證精度。”

“讓學弟學妹們先根據教程，打磨基本功，理解結構和法度。這份教程，也可以給請來的老師傅們參考，或許能給他們一些新的啟發，讓傳統手藝和更精確的現代方法結合起來。”

他最后總結道：“等我從廠里實習回來，再利用周末或晚上時間，集中進行答疑和關鍵節點的示范。這樣，老師傅負責基礎和傳幫帶，教程提供系統方法，我定期回來拔高和糾偏，三管齊下，或許能更快地推進項目，也能真正讓學生們學到東西。您看如何？”

梁先生聽著林墨這番面面俱到、既有傳承又有創新的安排，焦躁的心情徹底平復下來，取而代之的是滿滿的贊賞和期待。

“好！好！就按你說的辦！請老師傅，寫教程，定期指導……林墨，你考慮得比我這老頭子周全多了！就這么定了！我馬上讓人去聯系老師傅，你這教程，也要盡快！”

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