梁先生行動力驚人。得了林墨“以模型存古建”的建議，他那顆因古城消逝而倍感痛惜的心仿佛重新注入了活力。他立刻動用自己的影響力，在水木大學建筑系內發起了一個名為“四九城古建風貌留存計劃”的特別項目小組。

首批招募的成員，主要是幾位對古建有興趣、課余時間相對充裕的低年級學生，他們懷著對梁先生的敬仰和對古都風貌的好奇加入了進來。

梁先生親自挑選了第一批亟待“留存”的目標——幾座頗具代表性，但或因位置偏僻、或因被認為“價值不高”而面臨拆除風險的城門樓和牌樓。

他將自己早年測繪的部分圖紙復印件分發下去，又拿出了林墨之前制作的那些精美絕倫的縮比模型作為范例，滿懷期待地希望這些年輕學子能用雙手，搶在推土機之前，為這些建筑留下立體的檔案。

然而，理想與現實之間，隔著一道名為“技藝”的鴻溝。

數周后，當第一批學生作品被小心翼翼地捧到梁先生面前時，老先生臉上的期待瞬間凝固，繼而化作難以掩飾的失望。這些模型，用心是好的，態度是認真的，但成品卻實在難以入眼。

有的斗拱結構松散，仿佛一碰即散；有的屋面舉折生硬，毫無古建應有的優美曲線；有的甚至將不同建筑的構件張冠李戴，比例失調，形神皆失。粗糙的刀工、敷衍的粘合、對圖紙理解的偏差……種種問題暴露無遺。

“這……這哪里是‘留存’？這簡直是……是糟蹋啊！”梁先生痛心疾首，指著其中一個歪歪扭扭的城門樓模型，手指都有些發顫，“你看看這榫卯，虛掛其上，毫無咬合之力！這翼角，死板僵硬，何來飛升之勢？形尚且不準，何談其神？”

他繞著工作臺走了兩圈，看著那些充滿稚氣卻謬誤百出的“作品”，仿佛看到了那些正在消失的古建以一種更加不堪的方式在他眼前“死去”了一次。一股強烈的挫敗感和緊迫感涌上心頭。

“不行，這樣不行！”梁先生猛地停下腳步，對身旁的助手斷然道，“去！馬上把林墨給我找來！現在，立刻！只有他，只有他才能教得了這幫孩子！”

此時，林墨剛剛結束在學校的大部分事務，正準備按照“半工半讀”的安排，全身心投入木器一廠的聯合體項目實習。梁先生助手急匆匆找來時，他正在宿舍收拾行李。

此時，林墨剛剛結束在學校的大部分事務，正準備按照“半工半讀”的安排，全身心投入木器一廠的聯合體項目實習。梁先生助手急匆匆找來時，他正在宿舍收拾行李。

“林墨師兄，梁先生有急事，讓你務必去系館一趟！”助手語氣急切。

林墨心中詫異，放下手中的物品，立刻趕了過去。一進那間臨時充作模型制作室的大教室，就看到梁先生背對著門口，望著桌上那堆“慘不忍睹”的模型，背影顯得格外落寞和焦躁。

幾位參與項目的低年級學弟學妹則惴惴不安地站在一旁，臉上寫滿了尷尬和自責。

“先生，您找我？”林墨上前輕聲問道。

梁先生聞聲轉過身，看到林墨，如同抓住了救命稻草，一把拉住他的胳膊，將他拽到工作臺前。