張維翰教授的要求，如同一道清晰的指令，促使林墨正式地、系統性地開始規劃自己未來一年錯綜復雜的生活與目標。他需要將學業、項目、技藝這三條主線，以及潛在的“風起”之慮，全部編織進一張可行的時間網絡里。

魯班工坊，在雙倍時間的加持下，林墨開始了這場獨特的“自我工程”規劃。

首先，是學業。

他仔細審視著大四下學期寥寥無幾的理論課程表。《建筑物理》、《城市規劃原理》等課程，其核心理論框架與延伸知識，早在他為了開啟工坊的“現代建筑傳承之徑”而常年泡在圖書館的日子里，就已經進行了超前和深度學習。

加之近期在“虛實建造場”中進行的無數次現代建筑，尤其是工業建筑的模擬建造與實踐，這些理論知識早已不再是書本上枯燥的文字，而是化為了他腦海中鮮活的、可操作的模型。

結論很清晰，保證出勤，專注聽講，課下稍加鞏固，便足以游刃有余。

他將學業這條線在計劃表中標注為“穩定維持，高效吸收”，所需時間區塊被壓縮到最小且固定。

其次，是木作技藝的突破。

他的目標明確指向八級工。他清晰地感知到，在大木作方向上，只要將梁先生贈予的手稿中那些結構精巧、法度嚴謹的古建完全吃透、融會貫通，并將其神韻把握自如，便足以觸摸到那道代表匠人巔峰的門檻。這需要持續不斷的心神浸淫與手上磨練。

而更遠大的目標——“融會貫通”各派精華，則需要在魯班工坊的雙倍時間里投入更多心力，去虛擬構建、推演、比較、融合。

雖然工坊的存在是絕密，無法向張教授明，但他有更直觀的證明方式。他決定，在向張教授提交計劃時，附上自己近期精心制作的幾座縮比古建模型，以及部分梁先生手稿的臨摹本。

他相信，任何一位有眼力的學者，在看到這些氣韻生動、細節精湛、且深得梁先生真傳的作品時，都絕不會對他手藝上的專注、悟性與所達到的高度產生任何疑慮。

技藝修行這條線，在計劃表中被細分為“大木作深化”與“多流派融匯探索”，并分配了固定且充足的時段。

最后，也是最核心的，便是畢業設計兼項目任務——家具生產聯合體的設計。

對此，林墨胸有成竹。他只需將近段時間在“虛實建造場”中反復推敲、優化了幾遍遍的聯合體核心車間設計方案按照改造國營木器一廠的基調改一遍。

包括總圖、工藝流線、建筑與結構初步設計、甚至初步的工程量與造價估算整理出來，形成一套完整的、邏輯嚴密且頗具前瞻性的設計圖紙和說明文件。

他確信，當張教授看到這套遠超本科畢業設計水準，甚至堪比成熟工程師項目的方案時，必然能直觀地認識到他完全有能力獨立完成這項艱巨的任務。

項目設計與畢業設計這條主線，在計劃表中占據了最核心、最龐大的時間區塊，并被分解為調研、深化、計算、繪圖、匯報等明確的階段節點。

五天后，林墨再次站在了張維翰教授的辦公室門前。

這一次，他手中除了那份精心繪制的、線條清晰、節點明確的“個人發展與項目推進計劃表”，還有一個厚厚的文件夾，以及精選的模型和臨摹手稿、聯合體核心車間的初步設計方案圖冊。

張維翰教授接過林墨遞來的文件，先是快速瀏覽了一遍那份計劃表。他的目光銳利，掃過時間軸線上的每一個節點，任務分解的每一個層級，以及風險評估與應對策略。

漸漸地，他嚴肅的臉上掠過一絲難以察覺的驚訝。這份計劃的周密程度、對自身能力的清晰認知、以及對多線任務超強的統籌規劃能力，完全不像一個本科四年級學生的手筆，更像是一個經驗豐富的項目經理為自己量身定制的行動指南。

“計劃做得……非常專業。”張教授最終評價道，語氣中帶著一絲審慎的贊許，“看來你很清楚自己要做什么，以及該如何去做。”

接著，他打開了那個厚厚的文件夾。當他注意力落在精美的縮比古建模型和散發著墨香、筆力勁健的梁先生手稿臨摹本呈現在眼前時，張教授終于動容了。他一張張仔細翻閱，手指輕輕拂過上面斗拱的細節，眼中流露出毫不掩飾的欣賞。

“真不錯！”他忍不住贊嘆，“形神兼備，法度嚴謹，更難得的是氣韻貫通！林墨，你在傳統大木作上的造詣，可以說是深得梁先生衣缽！看來，梁先生不僅是給你指明了學問的方向，更是為你開啟了一扇通往匠人極致的大門啊！”

他看向林墨的目光，已然不同，多了幾分對同行者的尊重。

最后，他翻開了那本聯合體核心車間的設計方案圖冊。一開始，他還只是平靜地審閱，但隨著一頁頁深入——從契合地形的總圖布局，到高效流暢的“u”型生產工藝流線設計，從基于力學分析和材料特性優化的結構選型，到充分考慮采光、通風、除塵的現代工業建筑細節處理。

甚至后面附帶的初步經濟指標分析——張教授的表情從平靜轉為專注，又從專注轉為震驚。

他花了很長時間才看完，合上圖冊，深吸了一口氣，目光灼灼地看向林墨，語氣中充滿了難以置信的感慨：