手中的借調函，徹底明確了林墨在未來半年到一年內的核心目標與主攻方向。不再是模糊的“精進技藝”或“完成學業”，而是具體而微地參與到“家具生產聯合體”這個國家級項目的籌建中，將藍圖，一步步變為矗立于大地之上的現實。

班主任吳老師的叮囑猶在耳——“平衡好項目、學業與畢業設計”。這絕非易事，意味著他必須像最高明的工匠規劃榫卯一樣，精準地規劃自己的時間與精力，將有限的資源投入到最關鍵的地方。

課堂學習、工地實習、藏書閣研修、木工工作室的實踐，以及即將到來的、繁重的項目籌備工作，這些線條必須被他巧妙地編織在一起，不能有任何一根斷裂或糾纏。

更深一層，他心中那根關于“風起”的弦始終緊繃。親眼所見的公社四清、企業五反，以及四合院里因成分問題而日漸壓抑的許大茂家，都如同水面下的暗流，提醒著他時代的復雜性。

參與聯合體項目，創造出實實在在的經濟效益，尤其是寶貴的外匯，或許是為自己和家人構筑“避風港”的有效途徑。

但在這個過程中，他更需要謹慎行，將自身的價值與國家的需求緊密綁定，讓自己和身邊人，在這股時代洪流中，能夠站得更穩。

目標既定，首要任務便是為那個特殊的畢業設計，找到一位最合適的指導老師。等待系里統一分配，不確定性太大，他必須主動出擊，尋找一位既理解工業建筑本質，又能欣賞他融合傳統與現代思路的學者。

自然而然地，他想到了梁思成先生。先生學貫中西，不僅深諳古建，對現代建筑亦有獨到見解，且人脈廣博。

再次踏入系館頂樓的藏書閣，林墨沒有急于請教具體的技術問題，而是恭敬地向梁先生陳述了自己被借調參與聯合體項目，并希望以此作為畢業設計課題的想法。

“……先生，學生深知此課題涉及現代工業建筑規劃、生產工藝流線、結構設計乃至經濟分析，遠超常規土木建筑的范疇。學生想尋一位在此領域有深厚造詣的導師，懇請先生指點迷津，推薦一位合適的老師。”

林墨態度懇切，將自己的規劃和盤托出。

梁先生放下手中的鋼筆，溫和地看著眼前這個總是帶來驚喜的年輕人。他沉吟片刻，指尖在桌面上輕輕一點。

“你有此雄心，甚好。工業建筑，看似樸實無華，實則內藏乾坤，關乎效率、人性與時代的脈搏。”梁先生緩緩道。

“系里的張維翰教授，早年曾留學德國，專攻工業建筑與城市規劃，歸國后參與過數個大型國營廠礦的規劃設計，理論扎實，經驗豐富，且對‘適用、經濟、在可能條件下注意美觀’的方針有深刻理解。他是這方面的頂尖專家。”

他話鋒一轉，目光中帶著鼓勵與考驗：“不過，張教授治學嚴謹，要求極高，尤其看重學生的獨立思考與扎實功底。我雖可為你引薦，但能否說服他接納你這個特殊的畢業設計，并愿意傾力指導，還需看你自己的本事。你持我寫的推薦信自行前去拜訪，陳述你的想法與能力。”

說著，梁先生從抽屜中取出一張信紙，在上面寫了幾行字塞進信封后遞給了林墨。這并非正式的介紹信，更像是一個敲門磚，給予了林墨機會，卻也要求他憑真才實學去贏得認可。

拿著梁先生的推薦信，林墨精心準備了數日，不僅梳理了聯合體項目的背景、自己的初步構想，更將大學以來在結構、施工、工程經濟乃至古建研究方面的積累做了系統歸納。