她想象著水鳥在河邊鳴叫的樣子，又聯想到營地里那些成了家的士兵和他們的妻子，似乎朦朦朧朧地觸摸到了一點詩句背后的情感。

“思念……女子？”

她歪著頭，突然冒出一句，“就像……狼群里的公狼，想念離開的母狼嗎？”

霍昭聞，不由得失笑，隨即又覺得她這比喻雖然粗野，卻意外地貼切。

他點了點頭：“有些相似，但人的情感，或許更復雜些。”

他又念了另外幾句，如“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家”，并解釋這是贊美新娘像桃花一樣美麗，祝愿她給新的家庭帶來和睦吉祥。

阿月聽得興趣盎然，她指著書卷上那些密密麻麻、她還不認識的字，問道：“霍昭，這些，都能念出來嗎？都能……變成好聽的話嗎？”

“嗯。”霍昭頷首，“這里面，有很多很多故事，有人的歡喜，悲傷，思念，還有對家國的情懷。以后，我慢慢教你認，你自己就能讀懂了。”

阿月的眼睛亮了起來，仿佛發現了一個巨大的寶藏。

她伸出纖細的手指，小心翼翼地觸摸著書卷上泛黃的紙張和墨跡，仿佛能感受到那上面承載的、遙遠而陌生的情感世界。

“我想學。”她抬起頭，看著霍昭，眼神堅定，“學認字，學念詩。”

詩文啟蒙，如同在阿月荒蕪的心田里，播下了一顆名為“文化”的種子。

雖然她現在還只能懵懂地理解，但那韻律之美、情感之真，已經在她心中激起了漣漪，讓她對漢家博大精深的文化，產生了濃厚的、盎然的興趣。

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