到了高三，不知何時起，“講座”二字在很多人心里，竟隱隱成了一種帶著赦免意味的期待。

那是兵荒馬亂復習日程里，為數不多可以理直氣壯讓大腦暫時停擺的合法間隙。

下午，人流如同潮水般涌向階梯教室所在的樓層。

樓道里一時間人聲嘈雜，擠滿了各個班揣著不同心思的學生。

程硯打著哈欠，有些睡眼惺忪地走在前面，試圖在擁擠中開辟一條小路。

許昭則跟在他身后半步，保持著不至于被人流沖散的距離。

“聽說今天是個什么名師？你聽過嗎？”程硯側過一點頭，提高聲音問許昭，語氣里帶著純粹的好奇，或者說，是想找點話聊。

許昭瞥了他一眼，那眼神里摻雜著“你這人沒救了吧”的無語和一絲習以為常的無奈。

“就是我們學校的老師。”她語速平緩，字字清晰，“理（二）班的班主任，你都在這學校待了快三年了，連自己學校的老師都認不全？”

程硯被戳破，也不惱，只是縮了縮脖子，用近乎嘟囔的音量小聲蛐蛐：“認識他又不給我錢……”

“是啊，”許昭接過話頭，語氣里帶上了明顯的調侃，步伐依舊穩穩跟著，“有些人吶，在這學校里上了兩年多的學，年級主任姓什么可能還得想三秒。但你要是問他，哪個班誰誰誰欠他幾塊錢沒還，他連時間地點都能給你說得一清二楚，分毫不差。”

程硯被噎了一下，想反駁，卻發現這指控精準得可怕，只得摸了摸鼻子，假裝被前面人的書包吸引了注意力。

“也就是說，自己學校的老師開講座，是不是能省好多錢了。”程硯問道。

“嗯，然后還得去其他學校開講座，這個是要收錢的，畢竟一中的口碑放在這里。”許昭點點頭。

在程硯高中前兩年的記憶里，踏足這個階梯教室的次數，掰著手指頭都數得過來。

除非是必須參加的全校大會或特定活動，否則他絕不會主動晃悠到這邊。

今天純粹是奉命休息。

兩人在靠后偏左的角落找了位置坐下。

許昭從書包里利落地抽出試卷和筆袋，攤開在膝蓋上，顯然是有備而來。

程硯則兩手空空，姿態松弛，完全是“既來之，則安之，正好補覺”的架勢。

“你也不打算聽啊？”程硯歪著頭，看著許昭擺開陣仗，壓低聲音問。

“偶爾聽幾句，”許昭頭也沒抬，調整著筆尖，“如果覺得有啟發就聽聽，沒用的話，時間也不能浪費。”她語氣平靜，絲毫不在乎。

“挺好，”程硯打了個小小的哈欠，“那放哨的任務交給你了，有人過來記得叫我，我先睡會兒。”

說完，他手臂交疊往桌上一墊，找了個自以為隱蔽又舒服的姿勢，迅速進入了待機狀態。

沒過多久，均勻而輕微的呼吸聲就從旁邊傳來，與前方講師通過麥克風傳來的聲音形成了微妙的和聲。

臺上的老師確實在認真講授。

他結合歷年真題案例，拆解大題的答題邏輯和采分點，話語清晰，條理分明，平心而論，內容頗具水準，不少前排學生都在頻頻點頭或快速記錄。

許昭起初也聽了幾分鐘，筆尖懸在筆記本上方。

但很快，她微微蹙了下眉，似乎判斷出這些思路與她已有的方法體系大同小異，或者并非她當下的急需。

于是，筆記本被合上，取而代之的是那份數學模擬卷。

>>她低下頭，沉浸到自己的演算世界中，筆尖劃過紙面的沙沙聲，成了她周遭唯一的主旋律。

寫著寫著，她眼角的余光瞥見旁邊睡得正沉、甚至腦袋微微滑向一側的程硯。

臺上老師正講到某個關鍵處，語調激昂，而程硯的呼吸節奏絲毫未亂。

許昭筆下不停，心里卻莫名飄過一個念頭：

這家伙跑來睡覺，倒顯得……挺有先見之明。