陳常山沉默片刻道，“薛校長，您說的問題，和范校長溝通了嗎？”

薛明道，“溝通了不止一次，沒有任何作用，我也和王縣長反應了。

王縣長態度倒是不錯，表示他會處理，但至今也沒結果。

今天上午，有幾名外聘老師找到我，說準備離開田海，向我道別。

他們的能力我都很了解，都是非常優秀的老師，來田海一是因為田海待遇不錯，另外也是田海宣傳中顯出足夠求賢若渴的誠意，他們想在田海干出一番事業。

可到田海后的實際遭遇讓他們失望了，與其這樣憋屈待著，還不如早早離開為好。

這個口子一開，其他外聘老師也會跟著走。

我一番安撫，他們才決定再留一段時間。

可這不是長久之計，問題不解決，最后他們還得走。

我去找范錦云談，你知道她怎么說嗎？”

“怎么說？”陳常山反問。

薛明道，“她說走就走唄，三條腿的蛤蟆不好找，兩條腿的人有得是。

這是一個校長該說的話嗎。

他們不是蛤蟆，是人才，沒有好的師資隊伍，一個學校的教育怎么可能好起來？

一個合格的校長應該想的是怎么留住人才，而不是刻意排擠人才！”

咚咚！

薛明重重敲了兩下桌子，氣得渾身戰栗。

“我一個顧問，既不是校長，更不是縣長，我的話在她眼里沒份量啊。”

薛明重重嘆聲氣。

陳常山也不禁皺皺眉，“薛校長，您先別激動，學校的排課表你有嗎？”

薛明立刻道，“陳縣長，你是問到點子上了，我向范錦云和王縣長反應的時候，他們從不問這個問題。

我提出來，他們都顧左右而他。

你都不給人家排課，怎么能讓人家把才能發揮出來。”

陳常山應聲對。

薛明從包里取出一份資料放到陳常山面前，“陳縣長，這是我按照方案安排的排課表，這是一中教研處制定的排課表。

教研處這份排課表，事先沒和我溝通，事后也刻意不讓我看。

是教研處也有人看不下去了，我又請人家吃了頓飯，才得到這份排課表。”

薛明滿臉無奈。

陳常山也不禁心酸，由薛明想到了自己，一個人想真正做點事太難了。

“薛校長，您把這兩份排課表給我講講吧，我也學習學習。”

陳常山的誠意和謙虛緩解了薛明臉上的無奈，薛明立刻應聲好，詳細向陳常山講了兩份排課表的不同。

陳常山認真聽完，得出一個結論，薛明制定的排課表，更科學更合理，老師只要教學優秀，就能得到更多排課機會。

教研處制定的排課表卻充滿了論資排輩，人情事故。

薛明指著教研處排課表上的幾個名字道，“這幾個老師，我以前在一中的時候，他們的教學能力就不行，我這次回來后，聽了他們幾節課，他們的教學能力不僅沒提高，反而退步了。

他們已不適合在一線教學。

但教研處還是給他們排了課，這是誤人子弟。