呂布一時之間誕生了一個瘋狂到至極的想法，在自己有生之年，把大漢帶入網絡時代，六十年完成一千八百年的技術革命。

這個問題讓后世那些自詡聰明之輩來看，他們定然直接罵呂布是個煞筆“這怎么可能，你瘋了？！”

但這些傻鳥們忘了，他們生活的國度從秦漢到清末，幾乎都沒有像樣的技術革命，真正的技術革命是伴隨著百年恥辱而來，前后不過一百多年，而放眼世界，工業革命也是在三四百年之內完成，而在之前的兩千多年時間里，人類始終生活在鐵器時代。

呂布雖然是靈魂穿越到東漢末年，不像某些穿越者攜帶電腦、攜帶百科全書或者攜帶《東寧記》，但他好歹也是一個大學生，雖然大學時期整天玩三國游戲幾乎荒廢了學業，但他在中學時期的理工科知識學得還算扎實，給一千八百年前的東漢人做老師綽綽有余。

更重要的是，呂布相信這個時代國人的聰明才智，呂布也愿意釋放國人所有的聰明才智，他從寒庶家庭而來，他不是權貴，他不為權貴代，他不需要維持穩定，他不需要愚民，他需要整個社會的所有民眾的共同進步。

呂布愿意攜手所有的大漢民眾一起昂首闊步，突破一個又一個的技術屏障。

這也是呂布為什么尊崇墨子、魯班、張衡的原因，他要從自己做起，鼓舞起大漢所有民眾的科學精神，掀起一場又一場的技術革命，從農耕時代躍進工業時代，從工業時代躍進到信息化時代。

當然，呂布不會搞大躍進，不希望三五年就如何如何，他拿出來的是自己的一輩子。

呂布在鄭渾、馬鈞以及諸葛亮、王粲、闞澤、嚴畯等一大批聰穎好學又明悟呂布創新改變世界想法的人的幫助下，逐漸地把小學堂的《自然》、中學堂的《物理》、《化學》、《生物》、《天文》、《地理》以時下國人能夠理解的語編篡出來，這些教材不止是交給小學堂、中學堂做教材，更以出版印刷的成本價銷售給所有的國人，讓他們接受技術文化的熏陶。

呂布編纂出來的這些教材剛一問世，便被世人當做天書，可當呂布課堂上講解的講義流出去以后，當呂布帶著中央大學堂師范學院的學員們到野外感受物理那呂布三大定律的存在，感受萬有引力的存在，感受化學反應，感受生物多樣性，感受天文星辰運轉的奧秘，感受地理地形氣象的變化時，時下的國人漸漸接受了呂布這套科學，這套科學漸漸壓過儒學，成為時下的顯學。

也就在短短一年時間里，不管是剛剛從呂布全民教育的政策中收益而學會寫自己名字的農夫，還是整天飽讀詩書的士人，他們都在交相爭辯科學技術的奧秘，而他們討論科學的場所不是在教室里，而是在原野上，而是在試驗場上。

呂布弘揚科學精神的辦法很簡單，所有教材里面都布置下任務，讓每個人到外面到生活里觀察各種自然科學規律，而不是布置習題讓人們去厭倦科學，人們通過自己眼睛的觀察，越來越信奉呂布所講的東西，對呂布所講的科學的興趣越來越濃。

畢竟呂布講得大部分東西都是能夠改變他們的認知進而改變他們的生活，還有一部分知識看起來似乎很遠，但在未來若干年后就能發揮到用處，比如地理里面的世界形勢、航海，人們都開始對大洋彼岸的瑪雅大陸產生了濃郁的興趣，而伴隨著橫海將軍秦誼在全國各地的演講，呂布地理書里面的很多東西都得到了驗證，國人對科學的向往越來越炙熱。

呂布不知道，在自己臨終之前，能夠再度用上手機、電腦、無線網絡，但他在一步步地往那一步挪去，相信事在人為，相信功到自然成。(未完待續。)

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