開學第二個星期的周三下午，剛結束《結構力學》課，班主任吳老師便在教室門口叫住了他：“林墨，跟我來一下，系里劉主任找你。”

林墨心知肚明，應是交流會的事。他跟著吳老師來到系副主任辦公室。

系副主任劉老師是位嚴謹的學者，他請林墨坐下，從文件夾里拿出一份正式函件，推到他面前，臉上帶著明顯的困惑。

“林墨同學，這是學校轉來的，輕工業部轉來的設計研究院發給我系的公函。”劉主任指著紅頭文件，語氣嚴肅，“邀請你下周一上午，前往該所參加‘現代家具設計創新與傳統工藝融合研討會’。并且，”

他特別強調了這一句，“函件明確希望你能準備發，分享相關經驗。”

他身體微微前傾，目光審視著林墨：“林墨，這究竟是怎么回事？，輕工業部的設計研究院是國內頂尖學術機構。他們怎么會直接點名邀請一個二年級的學生？還要求做經驗分享？你……什么時候對家具設計有如此深的研究了？甚至驚動了他們？這中間是否有什么我們不了解的情況？”

旁邊的班主任吳老師多少有一點了解，畢竟她還批過林墨去設計院幫忙做研究的假條。但是家具設計，經驗分享？這完全超出了他們對一個土木工程二年級學生的認知范疇，他感覺這種分享經驗的至少應該是個教授。

林墨知道必須解釋清楚了。他坐直身體，目光坦誠地迎向兩位老師，語氣平靜而清晰。

“劉主任，吳老師，這件事確實需要向您二位詳細匯報。我考入水木之前，是龍成家具總廠的木工，工作了幾年。在廠期間，我參加了夜校學習，才僥幸考上了大學。”

他頓了頓，繼續道：“在廠里工作時，我就在廠領導和支持下，主導設計了‘東方韻律’系列家具。去年讀大一期間，利用課余時間，我又為廠里設計了‘經緯系列’家具。”

“這兩個系列都作為龍成廠的主打產品，參加了春季和秋季的廣交會，并且……取得了一些成績，為國家爭取到了不少外匯訂單。可能正是因為這個原因，才引起了同樣關注出口創匯產品設計研究院的注意。”

這番解釋信息量巨大，劉主任和吳老師聽得愣了好一會兒。工人身份？主導設計？廣交會？外匯訂單？這些詞匯組合在一起，從一個二年級學生口中說出，沖擊力十足。

“你是說……你在龍成廠的做工人的時候，還……還主導設計了出口創匯的產品？”吳老師艱難地消化著這個信息。

“是的，吳老師。”林墨態度謙遜但肯定，“‘東方韻律’是在我工作期間完成的，‘經緯系列’是我大一課余時間設計的。離不開廠里老師傅們的精湛手藝和廠領導的大力支持。”

劉主任畢竟是領導，很快從震驚中恢復過來。他再次拿起那份公函，看著上面設計研究院的印章，神色由困惑嚴肅逐漸轉為驚異和贊賞。他意識到，眼前這個學生，有著非同尋常的實踐經歷和成果。

“原來如此！真沒想到，林墨同學，你還有這樣不凡的經歷和成就！”

劉主任的語氣變得緩和而重視，“為國家創造外匯，這是非常實在的貢獻！怪不得研究所會發來正式邀請。這是好事啊！充分體現了我們水木大學學生理論聯系實際的能力，也說明你的才華得到了國家級專業機構的認可！”

吳老師也反應過來，臉上露出笑容：“是啊是啊！林墨，你這可是給了我們一個大大的驚喜！剛才我們還擔心呢，原來是這么回事！這是大好事，為我們系爭光了！”

氣氛頓時變得熱烈起來。劉主任當即表態：“學校一貫鼓勵學以致用，服務社會！你這種情況尤其值得肯定！這個研討會，系里全力支持你參加！需要準備什么發材料，或者系里需要提供什么協助，盡管跟吳老師說！”

“謝謝劉主任！謝謝吳老師！”林墨起身感謝，“我會認真準備，把握好這次向各位專家前輩學習的機會，也會注意行，展現我們水木學子和龍成廠的風貌。”

離開系辦公室，林墨輕輕吁了口氣。獲得了系里的支持。接下來，他需要精心準備，在那個匯聚了國內設計藝術頂尖人才的研討會上，如何既能分享出源于實踐的真知灼見，又能保持工人子弟和大學生的謙遜本色。

研討會的雖規模不大，但規格頗高，旨在探討“新材料、新工藝在家具設計與生產中的應用前景”。