彭春越說越氣，滿臉漲得通紅，他瞪大眼睛，繼續說道：

“我身為旗人，多次撞見他們的惡行，實在是看不下去了！我跟他們約架都不下五六次了，可這些羅剎人就是死性不改，依舊我行我素！”

康熙靜靜地聽著彭春的訴說，他的面色雖然平靜，但內心卻早已掀起了波瀾。

他給予羅剎降人如此優厚的待遇，原本是出于“以夏變夷”的懷柔之意，希望能夠感化他們，讓他們融入大清的社會。然而，他卻沒有料到，由于監管不力，竟然會滋生出如此嚴重的弊病。

康熙不動聲色地繼續追問：“依彭大哥之見，對于京城內這些羅剎旗人，應當如何處置，方能根除此患呢？”

彭春緩緩地放下手中的酒杯，原本輕松的神情瞬間變得嚴肅起來。他微微皺眉，似乎在深思熟慮著什么，然后稍稍沉默片刻，條理清晰地闡述起自己的方案：

“金先生，依我之見，要想徹底解決這個問題，必須采取標本兼治、恩威并施的策略。具體來說，可以分為三個步驟：”

彭春伸出一根手指，鄭重地說道：“第一步，我們稱之為‘分而治之，削其黨羽’。”

他解釋道：

“目前這些人聚集在一起，同聲同氣，自然容易抱團鬧事。所以，我們應該將他們分散開來，分別安插到滿、蒙、漢八旗的各個佐領之中。

這樣一來，他們就會與我們大清的旗人混雜居住，相互影響。

通過這種方式，逐漸改變他們的行為和觀念。同時，要嚴厲禁止他們私下結黨，一旦發現有違反規定的人，絕不姑息，嚴懲不貸。只有這樣，他們的勢力才會被削弱，難以再形成氣候。”

康熙聽完彭春的話，眼中閃過一絲贊許之意。他不禁暗自點頭，覺得這個方法確實深得制衡之道，與他處理蒙古各部的思路不謀而合。

“第二步，可謂之‘教化為先，明其責權’。”彭春邊說邊伸出第二根手指，伸手指天。

他繼續說道：

“對于這些人的子弟，我們必須采取強硬措施，將他們強制送入八旗官學。在那里，他們將與我們旗人子弟一同學習國語和經史。通過這樣的教育，要讓他們深刻理解何為君臣之義，何為華夷之辨。要讓他們們明白，旗人的身份并非特權，而是一種責任和義務。”

彭春稍作停頓，接著說道：

“俸祿和田產乃是皇恩浩蕩，賜予他們這些，是希望他們能夠為國盡忠，而非用來魚肉鄉里、欺壓百姓。因此，應當設立專門的教官，負責考核他們的行和學業。表現優秀者給予賞賜，而表現不佳者則要受到懲罰。如此一來，經過十年的時間，他們的后代自然會心悅誠服地歸順大清，與我們旗人再無差別。”

這一條建議顯然說到了康易的心坎里。

他一直堅信，教化的力量遠勝于刀劍，是一種更為強大的征服手段。

通過教育，可以從根本上改變一個人的思想和價值觀，使其真正認同并融入到大清的體系中。

第三步，彭春的聲音如同寒夜中的北風一般，冰冷而凌厲，透露出一股毫不留情的殺伐之氣。