林天語不驚人死不休：“用不同顏色的絲線捆綁，代表不同緊急程度。在它們腿上綁微縮竹筒，內藏密碼信物。即便被截獲，敵人也看不懂！”

“天啊！這、這是把鴿子訓練成天上信使啊！”

阿羽撲通一聲跪倒在地，激動得渾身發抖：“首領真乃神人也！我族養鴿十代，不及您片刻指點！”

整個馴養區沸騰了！

原來養鴿還能這樣玩？

林天當即下令：“成立信鴿司，阿羽任總管！挑選三百機靈子弟，專司此事！”

消息傳開，整個天部落震動。

而當林巫長老看到林天對這批技術人才的重視后，立即開啟了“人才爭奪戰”的豪華套餐：

“所有技術人才，待遇全面提升！”

林巫宣布：“住宿舍的搬單間，住單間的換套房！陶碗每人再加兩個，冬夏服裝各增一套！”

更讓眾人瘋狂的是后續政策：“若能接來妻兒，額外獎勵100貢獻點！若能引薦同族技術人才，按能力給予50-200貢獻點，并分配同等住房物資！”

當晚，養豬的豚山抱著新領的陶碗，看著寬敞的套房，熱淚盈眶。

他連夜找到負責登記的執事：“我、我有個弟弟在豚齒部落，也是養豬好手，我這就寫信讓他來！”

林巫立即安排人帶著細鹽或陶碗去交換，然后帶回。

同樣的場景在各個技術人才住處上演，一場席卷周邊部落的“人才虹吸”風暴，悄然成型。

而鴿舍內，阿羽正對著第一批選拔出的信鴿喃喃自語：“首領說，將來你們要比最快的馬還快，比最亮的烽火更準......這天部落，究竟要......”

就在信鴿計劃如火如荼展開時，林天獨自站在議事廳的巨幅地圖前，手指無意識地敲打著桌面。

“密碼信件...認字...系統教學...”

他喃喃自語，眼中突然迸發出駭人的精光：

“是了！我天部落如今識字者已逾數千，卻還在用《千字文》《百家姓》這等啟蒙讀物打轉，簡直是在浪費天賦！”

想到最早跟隨他學習的那批人，如今已能認識兩三千字，卻依然要靠他口述來學習新知識。

想到后來者們進度參差不齊，有的能寫簡單報告，有的卻還停留在認寫幾十個字的階段——

“是時候了！”

林天猛地一拍桌子，震得筆墨齊顫：“沒有系統教材，何談文明傳承？今日，我便要為天部落，立下萬世文基！”

他當即閉門謝客，只留下十數個文書記錄。

在眾人震撼的注視下，林天開始了堪稱神跡的“知識復刻”！

“語文第一冊，從拼音開始！”

林天筆走龍蛇，一個個奇特的符號躍然竹簡之上：“聲母bpmf，韻母aoe...此乃識字之根本，只要掌握此法，天下再無難讀之字！”

書記官們看得目瞪口呆，他們從未見過如此精妙的注音體系！

“接下來是識字教材。”

林天思如泉涌，將記憶中的小學語文教材完美復現：

·第一課：《人口手》，配以生動圖畫

·第二課：《日月水火》，象形文字與實物對照

·循序漸進，直到《小猴子下山》《烏鴉喝水》等寓故事

“詩詞部分必不可少！”

林天揮毫潑墨，《詠鵝》《靜夜思》《春曉》等傳世名篇接連現世。

每寫一首，他都詳細注解意境和格律，聽得文書記錄如癡如醉。

最讓眾人震撼的，是林天獨創的“作文教學”：

“記敘文六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果！”