最后敲定。

最簡單的課程，辨認植物生長，基礎種植知識，辨認常見蔬菜。

開發教育階段，小學！

預計教育年級，三年級！

接下來的一個月，多位農學教授也被調了過來，甚至有一位院士。

灼熱的太陽下，二十幾個教育專家，還有農學教授蹲在泥土地里，旁邊還跟著滿頭大汗的程序員。

“先從最基本的土豆開始，土豆是華國最重要的糧食之一，也是生活中最常見的食物。”

“北緯71°至南緯40°之間的絕大多數國家都有馬鈴薯栽培，馬鈴薯塊莖中含有8-29%的淀粉及蛋白質……”

“太專業了！考慮一下小孩子智商！”

“他們年紀小，不意味著不聰明！腦袋比我們還靈活！”

“都有全息技術了，到時候給孩子看看全球地圖，還能幫助他們看看種植地形，多好的事。”

“……”

在激烈的溝通和實踐下，全息教學課程，經過了七版修訂，用時一個半月，建模研發耗時并不長，甚至相對容易，不過最后參與項目的多位研發員還是掉了大把的頭發。

多位教育專家摳細節摳的慘烈，時不時因為理念沖突，爆發大型斗毆現場。

等到課程移交給上面的人體驗，附近的醫院內已經住進幾個斷手斷腳的專家。

而此時，同樣的會議室內，同樣的中年人和老年人們，他們有些新奇的看著面前的全息眼鏡，和標準版的有手套不同，教育版次世代眼鏡只有觀看，沒有互動功能。

有專家考慮到，互動跟現實操作還是有區別，更傾向老師帶學生實地到田地操作，曬曬太陽，感受到土壤，才能真正意識到生長的奧秘。

隨著一個個皮膚發皺，雖然瘦小，但一個個精神頭十足，他們戴上眼鏡，一片片，肥沃的土壤在面前生成。

不少老人當場感慨，“肥地啊！”

一片營養豐富的黑土地！

而這時候，總項目主導，及教育局評定特級教師參與本次的課程教育。

頭發整齊的梳成一個高馬尾，圓臉的特級老師聲音親切熱情，動作擺動的相當到位，“同學們，我們面前看到的是北華平原廣袤的黑色土地，北華平原我國主要的糧食基地，里面種著各種各樣大家見過的糧食，同學們舉舉手！有人知道我們平時吃的主食有哪些嗎？”

特級老師目光掃向一群老頭老太，老人懵了一下。