真的，都不敢奢求讀初中了，讀初中就是走出大山，去鎮上上學的事了。

杜天全和陳老師坐了下來仔細研究這個村小的問題。

“太偏遠了，這個村小離鎮上幾十公里，交通不方便，年輕教師都留不住。”

據說村小是從掃盲班開始建的，老師卻是從各行各業的青年人中挑選。

工作組的同志、下鄉知青、本校小學畢業的畢業生、中心小學支教的老師、村里請的代課老師……出處五花八門，無一例外都是不能留下來。

“村小這條件……”

這哪是小學啊，村子半山腰兩間屋子，一是做教室，一間是老師的宿舍，不遠處搭了一個木棚子中間隔了一下就是男女衛生間，就這樣的條件，誰來看見了都要說一聲再見。

“還有最大的問題就是村里的生源，高年級輟學率達到了百分之八九十了。”而且，學生來學校上學的年紀普遍偏大。

城里是六歲就開始上學前班，七歲上小學一年級，村小的孩子八九歲才來上一年級，在大人眼里都覺得無所謂。

能讀就讀，不能讀就回去做家務，特別是女孩子不能讀長大一些直接嫁人，什么都不影響。

家長的愚昧造就了一代又一代孩子的悲劇。

“據我了解，最近幾年年輕的父母出去打工了，村里的小孩子十有八九都跟著祖輩一起生活，祖輩還在沿用著老方法教導孩子，這些孩子……”

一難盡啊！

要改變他們，得從根本上從思想上去改變。

短時間內，他們在學校是一個樣子，回到家立即就變回了原形，這不是短暫能做好的事兒，而是一項長久的，持之以恒的事兒。

“還有一點，也不知道當提不提。”

“陳老師，你請講。”杜天全發現這個陳老師確實是做足了功課，什么事情都很到位。

“就是這個學校的條件實在太差了，老師待遇也低，來這兒的都只能是代課老師，代課老師原本就沒有正式老師工資高，還要在這樣的條件下干工作。”陳老師道：“有句話說得好，不能既想馬兒跑又不給馬兒吃草。打鐵需要自身硬，想要讓老師留下來，就得讓老師覺得值得。”

“據說去年一個代課老師是鎮上的一個小年輕，他干了最后一個月就不干了，理由是學校差就不說了，工資太低了，還當不了在工地上去搬磚。”陳老師感慨道：“現在外面打工的人確實也能掙錢，當老師的人得守得住清貧，現在是不容易找到這樣的人了。”

這話很現實，也很正確。

杜天全將陳老師說的問題一一記了下來。

“杜主任，您這是……”

“個人的力量是有限的，單薄的，單靠我一個人，我也解決不了這些問題。”杜天全道：“但是我可以找人幫忙，陳老師，你安心在這兒教他們，這些問題我來想辦法解決。”

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