……

演員補妝。

導演講戲。

重新安排一遍。

讓魏男有點迷惑的是，這些學生怎么一個個感覺溫順了很多，而且好像都變聽話了呢？

前幾天片場那叫一個鬧騰？

哪有這么安靜的時候？

魏男帶著一肚子的迷惑，重新打板開拍。

……

場景二。

繼續講卷紙，等待著挑事的刺兒頭學生搞事情。

結果，學生們像是為難一樣。

那兩個最能咋呼的學生坐的比三好學生還三好學生，認認真真一絲不茍的在那兒聽課。

魏男傻眼了。

搞啥子？

真讓你們上課呢？

“咔！”

……

場景三。

這次刺頭兒學生終于開始表演了。

但是總感覺生硬。

課堂里剛鬧騰了幾下，魏男就忍不住一聲吼：“咔。你們幾個怎么回事？昨天不是鬧的好好的么？今天怎么了這是？”

班級里。

一個被委以重任的‘壞孩子’突然就哭了。

魏男一臉懵逼。

外面。

一直等在外圍的家長們圍了過來。

‘壞孩子’的家長連忙沖進去安撫自己的孩子。

家長也是心里狐疑。

今天兒子不對勁。

狀態不對。

自家兒子什么尿性，家長是最了解的。

兒子就是個淘氣包，不愿意學習，這次來參加劇組，那也是家長找了關系才塞進來的。

本來被委以重任，家長還挺高興。

因為在課堂上打鬧，那是孩子的日常行為啊，算本色出演。

結果今天咋就不對勁兒了呢？

家長摟著兒子，耐心的問了一句：“兒子，你今天咋地了？你就按照平日里在學校里的表現來演就行，你平常怎么鬧騰的，今天就怎么鬧騰。”

兒子哭的淚眼婆娑的看著媽媽：“媽，那是不對的。我不應該在課堂上鬧騰。我應該做個好孩子。我應該努力學習，我要做社會棟梁，不想做社會的毒瘤。媽媽，哇哇，我不想做社會的毒瘤。我要做棟梁，嗚嗚嗚，媽媽，我要做棟梁。”

家長：“……”

瞠目結舌。

這特么……啥情況啊？_c