再把扶貧的內容去掉，就針對市場經濟的發展趨勢來改成了一篇符合國家經濟形勢的學術性論文了，就放到國外的學術性刊物發表。

到時候就由不得陳天浩了。他怎么都得讓自己這個奇才生大放異彩。

他就提點著：“你還是先把協作經濟體系論述清楚，再結合扶貧工作來研究和撰寫。”

“協作經濟體系不論述清楚，就沒辦法結合扶貧工作來研究。”

陳天浩不知道導師心中的小九九，便笑著點了點頭，服從導師的安排。

第二天星期二，陳天浩把兩千萬課題經費的報酬領了，存入了賬戶里。他就開始研究“協作經濟體系”論文。

他聽了導師的指導后，也明白，先不把這個“協作經濟體系”論述清楚，那是無法結合扶貧工作來進行研究和分析的。

然而，為了把“協作經濟體系”論述清楚，他就必須把其他方面的經濟體系都給了解清楚。

不知不覺，陳天浩進入了導師設定的一個圈子里。

永成看了，偷偷的笑著，忙為陳天浩做好教學，給他把各種經濟學重點都講一下。再讓陳天浩自己學習研究。

陳天浩是過目不忘，每一篇文章只是看一遍就行了，不需要重復的看。

看過的所有知識點，都聚集在了腦海中。需要的時候，馬上調了出來。

為了趕時間，把這篇論文研究出來，陳天浩是不分晝夜的學習，都拒絕了賀將軍的要求，不在星期天去坦克部隊訓練了。認為自己把那些絕技都告訴了賀將軍，由他去安排士兵進行訓練就行了。

把永成導師請到苗圃住地來講課，他就不出苗圃了。

他的警衛員們都成了他的書籍搬運工，把他要學習的書籍、報刊都給搬來給他看。

江海燕和王一方都成了他的書童，在旁邊給他遞上報刊書籍。

陳天浩看過后，就不用了，丟在一邊，讓他們整理出去。

到了晚上，陳天浩把每天學習的內容重點用筆記本記錄下來，寫下自己的論點做草案。