在這種情況下，和學校聯動，蘇靈雨覺得可行！

說別的，家長們不清楚，但如果把感統訓練和成績掛鉤，增長的分數會讓他們由衷說出兩個字：真香！

而提高成績也并非感統訓練的噱頭。

事實上，當一個孩子視知覺能力和聽知覺能力得到充足發展，思維力活躍，注意力集中，他學習起來就會相當輕松，得心應手，事半功倍。

考試時也不會看錯題，漏題，能正常發揮！

學得好，考得好，成績自然就好！

想到這里，蘇靈雨立刻找來秦珍商量。

秦珍一聽，也很支持。

兩人都是做事干脆的性子，當即就跟郝院長打了個招呼，朝離中醫研究院相對更近的南郊基地附屬小學走去。

基地附屬小學是新成立的，為解決基地各研究所員工子女的就近上學問題，兩三個內就籌辦起來，算是“臨危受命”。

也國慶節后，正式開學。

秦珍興沖沖道：“附屬小學的李校長據說之前留過學，還在大學教過書，見多識廣，經驗豐富。我們去尋求合作，他一定會答應的。”

蘇靈雨想想點頭：“這樣的話，談成的概率的確很大。”

走到附屬小學的門衛室，她們跟學校門衛說明來意。

門衛看她們一眼：“先填個來訪登記表。不過你們說的那事，我估計你們辦不成。”

“為什么？”秦珍問道。

門衛“呵呵”一笑：“沒有為什么，你自己去跟校長談談就知道了。”

蘇靈雨和秦珍對視一眼，兩人都帶著滿肚子疑問。

等她們走到校長辦公室，見到李校長，才剛說明來意之后，還沒來得及介紹《感知覺統合能力無器械訓練法》的內容，李校長便揮手打斷了她。

“你們的意思我知道了，但我不同意，請回吧。”

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