誰寸草心，報得三春暉。”

就在詞宋讀完這首詩詞后，在場的所有人都陷入了沉默。

詞宋的詩詞深深地打動了在場的每一個人，他們仿佛可以看到一個母親用顫抖的手，一針一線地為遠行的兒子縫制衣服，而兒子在遠方，也時刻惦記著母親，希望早日歸來。這種情感，這種溫暖，這種母愛的偉大，讓人感到無比的震撼和感動。

這首詩仿佛不是一首詩，而是一幅畫，讓人仿佛置身其中，感受著那份母愛的深沉和偉大。

易先生也被這首詩深深地打動，他愣了好一會兒，才緩緩地點頭贊嘆道：“好，好詩，詞宋的這首詩真是讓我驚嘆不已。這首詩的意境深遠，情感真摯，表達了母愛的偉大和無私，也表達了孩子的感恩和思念。這首詩將‘孝’這個字詮釋得非常到位。”

聽到易先生的夸贊，詞宋的臉上露出了淡淡的微笑，他并沒有因為自己的詩詞得到了易先生的贊賞而沾沾自喜，反而更加沉穩和內斂。

在場的同學們也都被詞宋的詩詞所震撼，雖然在場的大多數人都是錦衣玉食，但是當他們聽到詞宋的詩詞時，才真正地感受到了那種貧苦的環境和偉大的母愛。

方仲永也被詞宋的詩詞所震撼，那種深深的母愛和牽掛，在場的同學們也都被這詩詞所打動。他們仿佛看到了一個生動的畫面，感受到了那種深深的情感和愛意，他們不約而同地都想起了自己的母親，心中也多了一份對母親的思念和牽掛。

易先生也感受到了在場同學們的情感，他深深地看了詞宋一眼，對詞宋多了一份贊賞和認同。他教書育人多年，什么樣的人才都見過。

但對于詞宋所展示出的天賦，他只在一個人的身上見過。

“詞宋，可否將你的詩詞掛在學堂之中，讓大家都能夠看到你的才華？”易先生對詞宋說道。

“當然可以，這是我的榮幸。”詞宋笑道。

“不愧是以詩入墨入墨的天才，大家若是有想要接觸詩詞方面內容的，可以與詞宋一同交流學習。尤其是你，方仲永，如今的你，只差半步便可以寫出自己的‘入墨詩’，你可以向詞宋請教。”_c