棚戶區回遷房項目驗收通過的第三天，趙承平難得給自己放了半天假。他剛把家里陽臺的花草修剪整齊，手機就響了起來，屏幕上跳動著“王總”的名字――這是項目公司的負責人，每次來電都意味著新的任務。

“承平，忙嗎？有個新活兒得交給你。”王總的聲音透過聽筒傳來，帶著一絲急切，“市里那所實驗小學要擴建，新建一棟四層教學樓，工期緊，要求高，我琢磨著只有你能扛下來。”

趙承平握著手機的手頓了頓，目光不自覺地飄向窗外――遠處棚戶區的方向，幾棟嶄新的回遷房正沐浴在陽光下。想起驗收時居民們期待的眼神，他心里還帶著一股暖意。但他也清楚，工程人的節奏從不由自己掌控，“王總，具體情況您說說，我下午過去對接？”

“好！我讓辦公室把項目資料發你微信，你先看看。學校在老城區，情況有點復雜，你實地考察時多留意。”王總又叮囑了幾句工期要求，才掛斷電話。

掛了電話，趙承平點開微信里的資料包。實驗小學的名字他并不陌生，這是市里的重點小學，建校快五十年了，不少棚戶區的孩子都在這兒上學。資料顯示，原有校舍只有兩棟教學樓，隨著入學人數增加，已經嚴重不夠用，這次新建的教學樓要容納12各班級，還要配套實驗室、音樂室和教師辦公室，總建筑面積近4000平方米。

最讓他在意的是資料里的一句備注：“施工場地位于校園東側，毗鄰居民樓及校內操場，場地狹窄，需注意施工擾民及學生安全。”他皺了皺眉，老城區的項目向來棘手，狹窄的場地不僅會影響施工效率，還容易引發鄰里矛盾，更別說學校里還有上千名學生，安全問題必須放在第一位。

下午一點，趙承平背著工具包出了門。工具包里除了卷尺、測距儀，還有那個用了三年的筆記本――封面已經磨得發亮，里面記滿了過往項目的細節，從回遷房的欄桿間距到管道走向，每一頁都寫得密密麻麻。他特意繞路經過棚戶區回遷房小區，遠遠看到幾位老人坐在樓下的長椅上聊天，孩子們在廣場上追逐打鬧，嘴角不自覺地向上揚了揚。“要是教學樓能早點建好，孩子們就能有更好的學習環境了。”他在心里默默想著，腳下的步伐也加快了幾分。

實驗小學位于老城區的核心地段，周圍是密密麻麻的居民樓，大多是六七層的老房子，墻面爬滿了爬山虎。趙承平騎著電動車到學校門口時，正是下午上課時間，校門口很安靜，只有幾位家長在等候接孩子。他停好車，向門衛說明來意，門衛大爺拿著登記表，一邊讓他簽字一邊念叨：“你是來考察新建教學樓的吧？這事兒盼了好幾年了，原來的教室擠得很，有的班級五十多個孩子擠在一間屋里，夏天連風扇都不夠用。”

趙承平聽著，心里更不是滋味。他簽完字，跟著門衛走進校園。一進校門，就能看到兩棟磚紅色的舊教學樓，墻面有些斑駁，窗戶還是老式的木質窗框，部分玻璃上貼著透明膠帶，應該是之前破損后修補的。教學樓前的空地上，幾個孩子正在上體育課，老師拿著哨子，大聲喊著口號，聲音里滿是活力。_c