再有你把優秀的學生和普通學生放一起教，優秀的學生會變差、變得缺少了學習的積極性，普通學生也只會越來越普通，整個教室就跟一潭死水一樣、在這種情況下，教育水平又怎么能夠提高？

在我們濱州那邊，但凡是學生人數多一點的學校、都會成立普通班和重點班，把這兩批學生分開教學，把教學好的老師調到重點班、把教學一般的老師調到普通班，這樣重點班的學生、競爭上面就會更加激烈，學習成績方面、自然也就能夠脫穎而出！

另外就是每隔兩個學期，重點班里會末位淘汰三名學生、將他們重新下放到普通班，再有普通班的學生們、重新進入到重點班，一些重點班里成績本身比較差的學生，為了保住重點班這個身份、為了能夠繼續留在這個班級里，自然也就會拼命學習！

而普通班的學生進入重點班之后、得到了更好的教育培訓，為了能夠扎根留在重點班、同樣也會拼命學習，這就是提升教育的不二法門，聽起來是不是非常簡單？

唐翔宇聽后先是點點頭、隨即又是搖了搖頭，毛建明不愧是市教育局的副局長，在短短的十幾句話里、就已經講述了提升教育的核心方法，讓唐翔宇聽后也是受用良多！

此方法聽的十分簡單，需要先從外部引進師資力量、由外邊來的老師做鯰魚，但是到外面請老師的話、可是要花費不少資金的，至于學生打亂了重新分班、這點上倒是沒有什么太大的問題，等到云溪縣的財政上面稍微寬裕點后、理論上倒是可以一試！

此時場外也沒什么人，兩人便對彼此縣市的不同情況、進行了一番簡短的溝通，省委黨校這邊的食堂、是每次要到坐滿十人之后才能開飯，所以兩人也只能等在外面。