到了唐朝，李淵通過唐六典確定了科舉的框架，但跟楊堅當初一樣，也只是在輕輕的試探。

看到了隋朝的滅亡，李淵作為了解內情的人之一，豈能不防備世家大族？

若是他一點都不防備，甚至還跟世家大族一條心，絕對不會搞什么唐六典。

轉眼來到李世民時期，李世民憑著自己的軍功和聲望，還有手下一大批支持者，終于開始大力推行科舉。

可即便這樣，一年一考，也同樣再次被世家大族把控，科舉有名無實，只是在跟世家打拉鋸戰。

再到李承乾上位，強勢鎮壓世家大族，才又再次改革了科舉，又普及教育，真正從根子上打開了上下通道。

也就是說，到了李承乾這個時期，才勉強把科舉落實了。

這才剛剛落實，不曾想李承乾居然又要大改。

這個事情太嚴重了，一不小心就不知道波及到多少人，不知道多少人會血流成河，人頭落地。

如此，哪個官員敢輕慢？

都恨不得馬上看完，并且一字一句的去解讀。

看看究竟碰觸了哪些人的利益，自己會不會被牽連，自己會不會被當槍使用，會不會必須要站出來，會不會成為人頭落地的一員。

這一本白皮書，把所有官員都弄得人心惶惶，人人都無心情談其他。

李承乾對這些事情，都是有所預料的。

要不然，他就不會現在才開始推行。

沒有真正站穩腳跟之前，就連他自己，都沒有把握推行這種結合了后世的制度。

他修改整理出來的這個制度，屬于既分權又集權。

分百官之權，讓民來監督。a