下午一上班，常委會準時召開，會上主要議題是對涉及田海教育的三份報告進行討論。

會上，夏元安特別強調指出這三份報告決定著田海教育未來的發展方向。

因此整個會議都討論的很熱烈，大家都認為這三份報告出臺的及時，準確，點中了田海教育發展遲滯乃至退步的關鍵穴位，如果這三份報告都能切實落實到位，田海整體教育質量一定能得到完善提升。

教育發展好了，也會為田海形成新的經濟增長點。

聽完王文清對薛明的介紹，參會的一些領導也不禁感嘆，他們都親眼看到過當初一中在薛明的帶領下，無比輝煌的盛景。

有人道，“薛校長確實是一個好校長，除了性格太直，他當校長真是挑不出任何毛病。

無論是教學經驗，管理能力都是數一數二。

最關鍵薛校長是從心底熱愛教育，當時整個一中，最辛苦的就是薛校長，每天到校最早，離校最晚，和學生也都相處融洽，學生在食堂吃什么，他就吃什么，從不搞特殊。

一年四季天天如此。

當時一中不僅教學質量高，校風也很好，縣里其它學校受一中的影響，也都有很好的面貌。

可惜薛校長性格太直，被某些人容不得，最后只能離開。

他一走，田海的教育就不如以前了。”

這些話觸動了其他人回憶，紛紛稱是。

夏元安點點頭，“我雖然沒和薛校長打過交道，但我聽過薛校長的事跡，再聽完今天大家的講述，我可以確定薛校長是一個真正熱愛教育的人。

想把教育搞好就不能缺少像薛校長這樣真正熱愛教育，又有能力肯付出的人。

人無完人金無足赤，在我看來，薛校長性格直不應該是缺點，反而應該是優點，我們也應該以包容的態度看待薛校長這一品質。

既然薛校長帶領一中取得過輝煌，熟悉一中和田海教育的情況，我們引進人才上就要兩條腿走路，一條腿按照報告內容向社會發出公告，竭誠歡迎各地教育人才來田海。

第二條腿就是把薛校長爭取再請回來，鳥無頭不飛，薛校長熟悉田海的教育情況，他若能回來，肯定比那些不了解田海教育情況的人能更快進入角色，更早帶出成績。”

夏元元話音一落，孫元茂接上話，“夏書記說得非常對，把薛校長請回來不僅能達到夏書記說的效果，而且還能消除一直以來田海教育系統在外界存在的負面形象。”

“負面形象？”夏元安面露不解。

牛大遠道，“當初薛校長在一中最輝煌的時候，突然離開田海，離開原因各種傳都有。

最主要的傳就是薛校長是被嫉賢妒能，受人排擠，才負氣離開。

好事不出門，壞事傳千里，這種傳一流傳開，隨后各種怪話也就來了，說田海教育系統風氣不正，容不下能人，連薛明這樣的能人都無法在田海善終，其他人到了田海更不會有好結果。

這種怪話說多了，對田海教育系統確實造成了不利局面，最直接的后果就是愿意來田海任教的人越來越少，往外流失的教育人才卻越來越多。

這就導致田海整體教育質量每況愈下，教育質量的下滑又造成本地優秀生源留不住，優秀教育人才更不愿意來。

反反復復形成一個惡性循環。

想把田海教育質量根本性改變，必須從這個惡性循環跳出去。”

咚！

牛大遠手指在桌上重重一敲。

夏元安沉吟片刻，“看來我們上次對教育系統整改，只是整改了表面，還沒有整改到教育提升的根本。