報道那天，溫寧跟大家約了今天一起過數學知識點。

“我中午在外面吃飯耽誤了點時間，那咱們開始吧。”

溫寧在座位坐下，把包里的思維導圖給拿出來，擺在課桌上，前后左右的幾個同學湊過來看。

“你們看，這個就是初中和高中整個數學知識體系，我先從最基礎的地方給大家過一遍。”

溫寧拿了只鉛筆和空白本子，開始給大家講解。

講完后，她引導道：“你們現在回想一下，這部分涵蓋了哪些知識點？”

大家皺眉思考，突然發現，以前零散的知識點，開始在腦海中行成了邏輯鏈，并且很容易就全部記住了。

很快，大家便把這一章的所有知識點說了出來。

無一遺漏。

溫寧道：“這個就叫思維導圖學習法，所有的學科都可以按這個方式來學習，把零散的知識點變成一個體系記憶在腦海里，更能融會貫通。”

溫寧只帶著大家學了一個部分的內容，剩下的就讓大家自己去看教材，然后用思維導圖的方式，把知識點整理出來，有不懂的再問她。

溫寧也有自己的功課需要學習。

她理科、語文和英語不錯，但其他的文科不太行，尤其是歷史，這個時代跟后世只是相似，但歷史背景并不一樣，很多時間和事件都要重新記憶。

現在沒有分文理科，所有的科目高考都會考，所以溫寧還要花時間去搞定文科。

一個下午的時間，溫寧在座位上看書，前后左右的同學也在學習，氛圍一下濃厚起來，搞得后面打牌和看連環畫的同學都有點緊張，這是太陽打西邊出來了？

怎么大家都開始學習了？

而且能學懂嗎？

原本無心學習的那批同學開始好奇了，問了埋頭苦學的同學，對方把溫寧講的東西給傳授了一遍，無心學習的同學發現，好像也不是很難，可以試試。

學習興趣萌芽了，接著便慢慢開始加入到這批埋頭苦學的同學之中。

然后一傳十，十傳二十。

打那天開始，高三一班的同學突然就開始對學習有興趣了。

也還是有愛打牌的同學，但二缺一，湊不起來了，干脆也被帶著拿起課本。

學完數學，學物理，接著又是化學……各個學科都用思維導圖的方法來梳理，不懂的地方就去問溫寧，她人美聲甜還賊耐心，大家積極性一下被調動起來了。

尤其是男同學。

但很快就被陸耀給擋了回去，“來來來，有不懂的問我。”

“別打擾我大嫂學習！”

陸耀變成了溫寧的同桌，天天跟她同進同出。

溫寧由著他宣誓主權，順便也幫著抓抓陸耀的學習。

為什么說學習要有氛圍，班級要有風氣，就是這樣，跟灰指甲似的，一個傳染兩，時間久了，大家都開始加入到學習的隊伍中。

101中高三只有三個班，很快這種風氣也傳到了隔壁兩個班。

各科老師一進教室，發現大部分人都拿著紙筆埋頭苦寫，時不時的還翻開教材看兩眼。

往常后排打牌看小人書的也收斂不少。

老師們驚訝得下巴快掉地上了，咋了這是，全部轉性了？

時間飛逝。

距離下個月的全區摸底考只有一周的時間。

原本101的同學們對考試一點都不上心，但經過這大半個月時間的學習，居然開始對考試期待起來，想著正好檢驗一下自己的學習成果。

區里的其他學校壓根沒把101的學生放在眼里，更是等著看溫寧的笑話。

陸二叔知道后，心情十分不美妙，看溫寧的笑話，不就是看他的笑話。

真是……

他都能想象得出，摸底考試成績出來，那幾個校長背地要怎么嘲諷他。

陸二嬸氣憤道：“那丫頭真是我們家的克星，大哥大嫂是不是腦子出問題了？居然讓陸耀也跟著她一塊兒去101中學折騰，就不怕陸耀過去跟那群街溜子學壞了，染些壞毛病，以后有大哥大嫂后悔的時候！”

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