要是這些話是從徐文松的口中說出來，估計百姓只會當成是笑料。

有了五千俘虜的加入，洛凡手中的大軍也有兩萬多人。

許多士卒都是農戶，大字不識。

洛凡深知教育的重要性，于是招募了一下教書的先生，自個編了教科書，為了便于士卒學習，很多字都是簡化的。

若想盡快在軍中完成知識普及，字就不能太繁雜。

要是課本都是晦澀難懂的之乎者也，士卒還得窮首皓經的學上十幾年，這不耽誤事嗎？

所以洛凡直接把文文改成了白話文，把一些晦澀難懂的大道理，全部改為大白話。

士卒們一聽就懂。

不過這可惹怒了那些教書先生，不少老儒看到洛凡修改后的課本，氣的吹胡子瞪眼。

紛紛痛斥洛凡不尊圣人之，教給士卒的全都是下九流的東西。

直到洛凡下令鞭笞二十，每人又加了一兩銀子的工錢，那些老儒登時一改常態。紛紛夸贊洛凡編纂的書籍，簡意賅。

不光軍中的士卒要讀書，云澤城內的百姓也要讀書。不讀書的話，就難以明智，沒有思想的軍隊是沒有戰斗力的。

除此之外，洛凡還在軍中給不少表現好的將士頒發獎章，當眾褒獎。

對于一些作戰英勇的營，洛凡還親自賜予英雄營的稱號。

雖然都是一些口頭上的獎勵，也花不了多少銀子，不過卻充分的調動了軍中將士的積極性。

不光如此，洛凡還讓士卒開戰了研討會，讓這些作戰出色的將士，給新兵講解作戰的經驗。

洛凡的目的很簡單，他要讓每個士卒都知道，為什么而戰，為了誰而戰。

要是士卒們連為了什么都不知道，作戰的時候就會茫然。當然洛凡也不希望他們為了爵位而戰。

經過數十次的廝殺，洛凡曉得什么叫做烏合之眾，什么又是眾志成城。

“攻占鎮子后，絕不可以其他百姓，連一針一線都不能拿！”洛凡對身邊的裨將吩咐道。